O MODELO DE GESTÃO ESCOLAR E SUA INFLUENCIA NA QUALIDADE DE EDUCAÇÃO. UM ESTUDO DE CASO DA ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO IRMÃ AGNES VINCQUIER

Resumen

A presente artigo faz um estudo sobre o modelo de gestão da Escola Estadual de Ensino Médio Irmã Agnes Vincquier e a sua influência na qualidade de ensino. Vale ressaltar que nos últimos anos a educação do Brasil determinou como princípio da Educação do Brasil: gestão democrática do ensino público. E assegura-o em leis nacionais como a Constituição Federal (CF) de 1988, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) de 1996, o Plano Nacional de Educação (PNE). O objetivo geral dessa pesquisa é estudar a influência do modelo de gestão escolar na qualidade da educação dos processos de ensino aprendizagem. Para alcançar esse objetivo, foram elaborados os objetivos específicos: identificar o modelo de gestão da Escola Irmã Agnes Vincquier; Conhecer a opinião dos docentes sobre como o modelo de gestão influi em sua prática docente; Identificar o nível de satisfação das famílias com a gestão escolar; Conhecer a participação da comunidade escolar no ato de planejar; Descrever o nível de satisfação dos alunos em relação à sua participação na gestão. Adotou-se na presente pesquisa o tipo interpretativo e descritivo com desenho não experimental, seguindo o enfoque qualitativo. Como instrumento de coleta de dados foram organizadas entrevistas para vice-gestores e coordenadores pedagógicos e questionários para quarenta pais, professores, cento e alunos de quatro turmas de terceiro ano dos turnos manhã e tarde. A pesquisa fundamentou-se nos referenciais teóricos sobre gestão escolar democrática e participativa; projeto político pedagógico e planejamento. Foi realizada no Brasil, Município de Ipixuna do Pará, na E.E.E.M. Irmã Agnes Vincquier em outubro e novembro de 2024. Os resultados do estudo demonstraram a ausência de escuta da comunidade escolar no planejamento e nas discussões sobre as diversas situações da instituição. Concluiu-se que apesar da gestão escolar apresentar características centralizadoras, ainda pode ser encontrado alguns pontos positivos em relação ao processo ensino aprendizagem e que isso influencia diretamente na qualidade de educação dessa escola. Ao adotar práticas de gestão escolar democrática, a tendência é uma melhoria nos resultados de rendimento escolar.