O BILINGUISMO NO BRASIL: EDUCAÇÃO, ESCOLA E PROFESSOR
Palabras clave:
bilingüismo, educación bilingüe, escuela bilingüe, profesor bilingüe.Resumen
Este artículo ofrece un análisis bibliográfico de autores clave, incluyendo Harmer y Blanc (2000), Storto (2015), Baker (2001) y Megale (2014, 2019, 2020, 2021), junto con las Directrices Curriculares Nacionales para la Educación Multilingüe (2020). Explora conceptos relacionados con el bilingüismo, la educación bilingüe, las escuelas bilingües y las calificaciones necesarias para los docentes. Harmer y Blanc (2000) hacen hincapié en la importancia de la fluidez en el uso de dos idiomas para ser considerado bilingüe. Storto (2015) destaca la variabilidad en la competencia entre idiomas y la influencia de los contextos sociales en el bilingüismo. Baker (2001) distingue entre dos tipos de educación bilingüe. El artículo también se basa en la investigación de Megale, señalando la creciente demanda de escuelas bilingües en Brasil. Ella destaca la falta de regulación en las escuelas bilingües brasileñas. Las Directrices (2020) ofrecen un marco para comprender las políticas relacionadas con la educación multilingüe en Brasil, haciendo hincapié en la necesidad de pautas claras en las prácticas educativas. Este análisis bibliográfico proporciona una comprensión sólida de los conceptos de bilingüismo y educación bilingüe, resaltando la importancia de las calificaciones de los docentes y la necesidad de regulación en el campo de la educación bilingüe en Brasil.
Citas
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