A Contribuição da Arte para a Educação Inclusiva de Alunos com Deficiência no Ensino Fundamental II

Sirlei martins Pereira; MARTA SUELY ALVES CAVALCANTE

Autores/as

Sirlei martins Pereira Universidad Autónoma de Asunción (UAA)
MARTA SUELY ALVES CAVALCANTE UAA UNIVERSIDAD AUTONOMA DE ASUNCION

Palabras clave:

Educação Inclusiva. Arte na Educação. Alunos com Deficiência. Ensino Fundamental II.

Resumen

Este estudo investiga a aplicação de práticas inclusivas nas aulas de Arte no Ensino Fundamental II para alunos com deficiência, no Colégio Estadual José Cândido Rosa, em Aragoiânia, Goiás. A pesquisa busca entender como a arte pode promover a inclusão escolar desses alunos no ensino regular. O objetivo é analisar os benefícios do ensino de arte para a inclusão de alunos com deficiência, considerando a aplicação de metodologias inclusivas e o uso de materiais didáticos adaptados. A pesquisa foi realizada em 2024, com alunos, professores de Arte e profissionais de apoio, utilizando entrevistas abertas e observação participante. Os resultados indicam que a arte adaptada é essencial para o desenvolvimento cognitivo, motor e emocional dos alunos, promovendo autoestima, socialização e expressão criativa. A formação contínua dos professores e políticas públicas que incentivem práticas pedagógicas inclusivas são fundamentais para um ambiente escolar mais acolhedor e equitativo.

Biografía del autor/a

Sirlei martins Pereira, Universidad Autónoma de Asunción (UAA)

SOU PROFESSORA DE ARTE, GRADUAÇÃO EM LICENCIATURA EM ARTES VISUAIS PELA UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS/BRASIL, TRABALHO PELA SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE GOIÁS, NO COLEGIO ESTADUAL JOSE CANDIDO ROSA NA CIDADE DE ARAGOIÂNIA. ISSO ESTÁ CONCLUINDO O CURSO DE MESTRADO EM CIÊNCIA DA EDUCAÇÃO, NA UNIVERSIDADE AUTÔNOMA DE ASSUNÇÃO UAA NO PARAGUAI.

MARTA SUELY ALVES CAVALCANTE, UAA UNIVERSIDAD AUTONOMA DE ASUNCION

Graduada em Pedagogia - Universidade Estadual Vale do Acaraú - UVA.Graduanda em Letras - Universidade Estácio de Sá. Especialização em Psicopedagogia Institucional e Clínica - Faculdade Integrada de Patos - FIP. Especialização em Educação Inclusiva - Faculdade UNOPAR. Mestre em Ciências da Educação - Universidad Autônoma de Asunción. Doutora em Ciências da Educação - Universidad Autônoma de Asunción. Orientadora de Projetos, Dissertações e Teses pela Universidade Autónoma de Asunció

Citas

Ainscow, M., & Sandill, A. (2020). Inclusive education: Where have we come from and where are we going? In M. Ainscow & A. Sandill (Eds.), Improving inclusive education (pp.1-14).

Anjos, R. (2022). Educação inclusiva e o papel da arte na formação cognitiva de alunos com deficiência. Editora Educacional.

Florian, L. (2014). Principles of inclusive education: Policies and practices. Routledge.

Franco, D. P., & Gomes, G. M. (2020). Diretrizes para o desenvolvimento de infraestrutura e formação docente para educação inclusiva. Editora Acadêmica.

Mantoan, M. T. E. (2003). Educação inclusiva: A educação dos sujeitos na perspectiva da diversidade. Editora Vértice.

Pawlina, J., Silva, R. S., & Donato, M. (2023). A arte como linguagem de inclusão: Reflexões sobre o ensino de arte para alunos com deficiência. Revista de Educação Inclusiva, 11(2), 115-130. https://doi.org/10.5555/revedu.2023.11330

Portella, D. G., & Thiengo, A. S. (2022). A colaboração na educação inclusiva: Criando materiais didáticos para alunos com deficiência. Art & Cultura, 14(3), 59-74. https://doi.org/10.5608/arcultura.2022.143

Vygotsky, L. S. (2009). A imaginação e a criação na infância. Editora Martins Fontes.

Gil, A. C. (1999). Métodos e técnicas de pesquisa social (6ªed.). Atlas.

LAkatos, E. M., & Marconi, M. A. (2011). Fundamentos de metodologia científica (7ªed.). Atlas.

Minayo, M. C. S. (2014). O desafio do conhecimento: Pesquisa qualitativa em saúde (12ªed.). Hucitec.

Oliveira, J. M. (2020). Ensino de Química e práticas pedagógicas inclusivas: Reflexões sobre métodos ativos e adaptados. Editora da UFSC.

Severino, A. J. (2018). Metodologia do trabalho científico (24ªed.).

Oliveira, M. D. L., Moreira, L. A., Granado, A. P., Formiga Sobrinho, A. B., & Negreiros, F. (2023). Educação inclusiva e ensino de artes. Revista Psicopedagogia, 40(123), 403-416.