A FORMAÇÃO CONTINUADA E A PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS/AS PROFESSORES/AS DA ESCOLA MUNICIPAL HOSPITALAR E DOMICILIAR IRMÃ DULCE - EMHDID NO MUNICÍPIO DE SALVADOR-BAHIA

Resumen

Esta pesquisa tem por objetivo debruçar olhar sobre a formação continuada e a prática pedagógica dos/as professores/as que atuam na Escola Municipal Hospitalar e Domiciliar Irmã Dulce – EMHDID, na rede pública do município de Salvador. O público da pesquisa são professores/as que atuam na Educação Básica. Trata-se de um estudo exploratório etnográfico, que tem por finalidade de analisar a formação continuada, bem como as práticas pedagógicas desenvolvidas no âmbito do espaço hospitalar e domiciliar, no processo de escolarização para estudantes que se encontram afastados temporária ou permanentemente do convívio escolar, em razão de doença ou tratamento de saúde. O intuito desse atendimento é dar continuidade ao processo de escolarização dos/as estudantes enfermos/as de modo a assegurar-lhes o direito à aprendizagem com qualidade e equidade. A prática pedagógica desenvolvida no espaço da Escola Municipal Hospitalar e Domiciliar requer do/a professor/a saberes, habilidades e competências específicas para trabalhar uma metodologia diversificada e interdisciplinar com múltiplos objetos do conhecimento – música, dança, teatro, leitura, escrita, contação de histórias – e pautado na sensibilidade para escuta dos/as estudantes, sempre com empatia, criatividade, entusiasmo, paciência, motivação, comprometimento e responsabilidade. Optou-se neste estudo, trabalhar a metodologia de pesquisa exploratória e qualitativa. A unidade de análise está constituída pelo perfil profissiográfico dos agentes que atuam na comunidade escolar: coordenador pedagógico, gestor, vice-diretora e pelas práticas pedagógicas dos professores da Escola Municipal Hospitalar e Domiciliar Irmã Dulce/ classes hospitalares. As técnicas utilizadas para coleta de dados foram: acesso ao material bibliográfico, registro de observação, entrevistas semiestruturadas e questionários. A leitura e interpretação dos dados se realizou mediante a análise de conteúdo que passou pelas fases de descrever, analisar e interpretar as informações dos dados. As conclusões se apresentam mediante registros de verdades inacabadas, a partir das vivências dos/as professores/as, atores sociais que atuam na EMHDID. Os resultados dessa pesquisa sinalizam para a necessidade de maior investimento em políticas públicas de formação inicial e continuada de professores/as na área da Educação Especial Inclusiva, em particular nas práticas pedagógicas dos profissionais de educação que atuam em ambientes hospitalares e domiciliares no município de Salvador, incentivando-os às novas reflexões e futuras pesquisas científicas sobre a referida temática.