A RESILIÊNCIA DOCENTE NO CONTEXTO DO ADOECIMENTO PSICOSSOMÁTICO PÓS PANDEMIA: UM ESTUDO SOBRE O PROCESSO CRIATIVO E ESTRATÉGIAS DE ENFRENTAMENTO

Resumen

Este estudo examina a resiliência de docentes no contexto do adoecimento psicossomático pós-pandêmico, com foco no papel do processo criativo e nas estratégias de enfrentamento adotadas. A pesquisa utiliza uma abordagem qualitativa, com coleta de dados por meio de Questionários abertos, análise de narrativas e observação participante, realizada com 12 professores da Unidade Integrada Básica Professor Sá Valle, em São Luís, Maranhão. A fundamentação teórica do estudo baseia-se nas contribuições de Hans-Georg Gadamer, em sua hermenêutica filosófica, e de Edmund Husserl, na fenomenologia, ambos utilizados para compreender as experiências e ressignificações dos docentes frente ao adoecimento psicossomático. Além disso, as análises foram apoiadas pelas teorias de resiliência desenvolvidas por autores como Boris Cyrulnik e Michael Ungar, que enfatizam a importância do contexto social e do suporte institucional. A fundamentação metodológica inclui o uso do software Atlas.ti para apoiar a categorização e a análise dos dados coletados. Os resultados indicam que a criatividade e as estratégias de enfrentamento contribuíram significativamente para fortalecer a resiliência dos professores, possibilitando o enfrentamento dos desafios educacionais no contexto pós-pandêmico. Foram propostas intervenções, como a capacitação em tecnologias digitais, a criação de espaços colaborativos e a promoção de práticas de autocuidado, visando melhorar o bem-estar docente e um ambiente escolar mais acolhedor