A PRÁTICA PEDAGÓGICA DOCENTE NA LÍNGUA PORTUGUESA NO ENSINO MÉDIO NA ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA NANCY NINA DA COSTA, EM MACAPÁ- AP

Resumen

El presente estudio tiene como objetivo general analizar de qué manera las prácticas pedagógicas de los profesores de Lengua Portuguesa en la Educación Secundaria de la Escuela Estatal Profesora Nancy Nina da Costa contribuyen a superar las dificultades de los alumnos en la comprensión e interpretación de textos. Sus objetivos específicos son: identificar las dificultades más recurrentes que enfrentan los alumnos de la Educación Secundaria en la comprensión e interpretación textual a partir de los relatos de los profesores y los análisis de desempeño; describir cómo la elección de los materiales didácticos puede impactar positiva o negativamente en el aprendizaje de los alumnos en relación con la comprensión textual; e identificar las estrategias didácticas aplicadas en la enseñanza de la comprensión textual, con el fin de facilitar la interpretación y el análisis de textos por parte de los estudiantes de Educación Secundaria. La investigación se basó en la siguiente problemática: ¿Cómo pueden los profesores de Lengua Portuguesa mejorar sus prácticas pedagógicas para promover una mejor comprensión textual entre los estudiantes de Educación Secundaria? El trabajo se justifica a partir de la experiencia como docente, en la cual se pudieron observar las dificultades que enfrentan los alumnos en el aprendizaje de la Lengua Portuguesa, especialmente en la lectura, la escritura y la interpretación textual, lo que llevó a investigar cómo las prácticas pedagógicas de estos profesores influyen en el desarrollo de las competencias lectoras y escritoras de los estudiantes. El estudio es de naturaleza descriptiva, fenomenológica, con un enfoque mixto, e involucró la participación de tres profesores de Lengua Portuguesa y setenta y siete estudiantes del primer año de la Educación Secundaria. Para la recolección de datos, se utilizó una entrevista dirigida a los profesores y un cuestionario para los estudiantes. Las respuestas obtenidas fueron analizadas individualmente, en consonancia con cada objetivo específico y con base en el marco teórico. Al finalizar la investigación, fue posible concluir que las prácticas pedagógicas de los profesores y los recursos pedagógicos utilizados contribuyen a las dificultades que enfrentan los alumnos en la interpretación de los diversos géneros textuales.