EVASÃO ESCOLAR DE JOVENS E ADULTOS: POSSÍVEIS MOTIVADORES DE EXCLUSÃO EM UMA ESCOLA MUNICIPAL EM PENALVA - MARANHÃO

Resumen

Este estudio tuvo como objetivo analizar cómo la formación docente influye en la tasa de deserción de los estudiantes de Educación de Jóvenes y adultos (EJA) de la Unidad Escolar Oliveiros Mendes, ubicada en Penalva, Maranhão/Brasil. Los participantes fueron; 01 gerente, 01 coordinador pedagógico, 02 profesores que imparten la asignatura de lengua portuguesa en dos clases de la 4ª etapa de la EJA y 42 alumnos de estas dos clases. El estudio adoptó un enfoque cualitativo, utilizando como instrumentos de recolección de datos dos cuestionarios y el análisis de las actas de inscripción inicial y final de esta modalidad de enseñanza, con el objetivo de comprender cómo la preparación docente impacta la permanencia de los estudiantes en el ambiente escolar. Al investigar esta relación, la investigación buscó identificar posibles brechas en la formación docente que podrían contribuir a las tasas de deserción escolar en este tipo de enseñanza. Los resultados de la investigación señalan áreas específicas en las que los docentes se sienten menos preparados para tratar con los estudiantes de la EJA, como estrategias de enseñanza adaptadas a diferentes grupos de edad, técnicas para motivar a los estudiantes con el uso de tecnologías educativas lo que puede contribuir a que los estudiantes abandonen el ambiente escolar.