IMPLEMENTAÇÃO DAS METODOLOGIAS ATIVAS NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA: DESAFIOS, POSSIBILIDADES E O PAPEL DO PROFESSOR NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM

Resumen

Esta pesquisa teve como objetivo principal analisar se a atuação do professor de Língua Portuguesa, no contexto do Ensino Fundamental II, condiz com o papel de mediador do processo de aprendizagem, por meio da implementação das metodologias ativas. As metodologias ativas, como a sala de aula invertida, aprendizagem baseada em projetos, gamificação e trabalho colaborativo, visam transformar o aluno de receptor passivo de informações para um protagonista ativo em seu processo de aprendizagem. O estudo foi realizado na Escola de Referência Evandro Ferreira dos Santos, em Cabrobó – PE. A justificativa da pesquisa se baseou na necessidade de investigar como as metodologias ativas são aplicadas nas aulas de Língua Portuguesa e o impacto que essas práticas têm no engajamento e no desempenho dos alunos. A implementação de metodologias ativas nas escolas, especialmente no contexto de uma educação dinâmica e inovadora, torna-se essencial para o desenvolvimento de habilidades essenciais no século XXI, como o pensamento crítico, a colaboração e a autonomia. A metodologia utilizada foi qualitativa, com coleta de dados por meio de entrevistas com professores, alunos e a direção da escola, além de observação em sala de aula. A análise dos dados se concentrou em identificar as práticas pedagógicas dos docentes, os desafios enfrentados na implementação das metodologias ativas e as percepções dos alunos sobre essas abordagens. A pesquisa também envolveu a análise de como a gestão escolar apoia os professores no processo de adaptação e utilização dessas metodologias. Os resultados mostraram que a implementação das metodologias ativas tem gerado efeitos positivos no engajamento dos alunos e na melhoria da qualidade do aprendizado. As metodologias ativas proporcionam um ambiente mais dinâmico, com maior participação dos alunos e uma aprendizagem mais significativa. No entanto, alguns desafios foram identificados, como a resistência de alguns professores e a falta de recursos tecnológicos adequados em algumas salas de aula. A formação continuada e o apoio institucional foram apontados como essenciais para superar essas barreiras. Em conclusão, a pesquisa demonstrou que, embora existam desafios a serem enfrentados, a utilização das metodologias ativas nas aulas de Língua Portuguesa tem um impacto positivo no processo de ensino-aprendizagem, promovendo maior autonomia e participação dos alunos.