INTELIGENCIA EMOCIONAL Y ESTILOS DE LIDERAZGO EN LOS DIRECTORES DEPARTAMENTALES DE EDUCACIÓN, AÑO 2025
Resumen
La presente investigación se realizó con el objetivo de analizar la relación entre la inteligencia emocional y los estilos de liderazgo en los directores departamentales de educación en Paraguay durante el año 2025. Para ello, se realizó un estudio de alcance descriptivo y correlacional con enfoque cuantitativo, empleando un diseño no experimental de corte transversal. La población estuvo constituida por la totalidad de los 17 directores departamentales de educación en Paraguay, aplicándose un muestreo censal. Se utilizaron dos instrumentos para la recolección de datos: el Inventario de Cociente Emocional Bar-On (EQ-i) para medir la inteligencia emocional y un Cuestionario sobre Estilos de Liderazgo diseñado específicamente para esta investigación y validado mediante juicio de expertos. Los resultados revelaron que el 52.9% de los directores presentan un nivel alto de inteligencia emocional, destacándose las dimensiones de habilidades sociales y empatía como las más desarrolladas. En cuanto a los estilos de liderazgo, el 58.8% de los directores exhibe un estilo predominantemente transformacional, 23.5% un estilo transaccional y 17.6% un estilo laissez-faire. El análisis correlacional mostró una relación positiva fuerte y estadísticamente significativa (r = 0.79, p < 0.01) entre la inteligencia emocional global y el liderazgo transformacional, confirmándose la hipótesis principal del estudio. Todas las dimensiones de la inteligencia emocional correlacionaron significativamente con el liderazgo transformacional, siendo las habilidades sociales (r = 0.76) y la motivación (r = 0.75) las que presentaron los coeficientes más elevados. Estos hallazgos subrayan la importancia de las competencias emocionales en la adopción de estilos de liderazgo transformacionales en el ámbito educativo paraguayo.
