O LÚDICO COMO FERRAMENTA DE ENSINO E APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA

Resumen

Esta tese, intitulada "O Uso do Lúdico como Ferramenta Pedagógica no Ensino de Matemática na Escola Municipal Beatriz Maranhão: Contribuições para a Aprendizagem no Ensino Fundamental", surge do interesse da autora em aprofundar seus conhecimentos sobre o impacto das metodologias lúdicas no processo de ensino-aprendizagem da matemática, visando contribuir para a compreensão do papel do lúdico como ferramenta pedagógica no desenvolvimento do aluno. O foco da pesquisa está na análise de como o uso de jogos e atividades lúdicas pode facilitar a aprendizagem da matemática, especialmente no 5º ano do Ensino Fundamental, na Escola Municipal Beatriz Maranhão, localizada no bairro Raimundo Muniz, Parintins, Amazonas.
O objetivo principal da pesquisa é estudar as concepções dos professores e do orientador pedagógico sobre a aplicação de métodos lúdicos no ensino da matemática e como essas metodologias impactam o processo de aprendizagem. A pesquisa se desdobra em três objetivos específicos: a) analisar como os professores do 5º ano utilizam jogos e atividades lúdicas nas aulas de matemática; b) identificar as percepções dos alunos sobre a utilização dessas metodologias no aprendizado da disciplina; e c) compreender o papel do orientador pedagógico na implementação dessas práticas dentro da escola.
A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, com metodologia descritiva e de campo, utilizando técnicas como entrevistas com professores e alunos, além de observação participante. A escolha dos participantes foi deliberada, priorizando os alunos do 5º ano do Ensino Fundamental, dois professores de matemática e o orientador pedagógico da escola, visando compreender como essas práticas influenciam a dinâmica de ensino e aprendizagem da matemática.
O referencial teórico da pesquisa está fundamentado na literatura sobre o uso de métodos lúdicos no ensino de matemática, abordando o papel do jogo como ferramenta pedagógica no desenvolvimento cognitivo e social dos alunos. Também são analisadas as diretrizes educacionais nacionais, como os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que reconhecem a importância do lúdico no processo de aprendizagem.
A pesquisa visa evidenciar a relevância do lúdico como uma ferramenta facilitadora da aprendizagem, capaz de promover uma interação mais significativa entre o aluno e o conteúdo matemático, além de estimular o pensamento crítico e a autonomia do estudante. A conclusão da pesquisa traz uma análise dos resultados obtidos, discutindo o impacto das metodologias lúdicas na melhoria do desempenho dos alunos e sugerindo ações pedagógicas para a implementação de práticas mais eficazes no contexto escolar.
A reflexão sobre a utilização do lúdico nas aulas de matemática também abrange a formação continuada dos professores, ressaltando a importância do planejamento pedagógico e do apoio do orientador pedagógico na adoção dessas práticas. A pesquisa contribui para a construção de um ambiente escolar mais dinâmico e interativo, onde o aprendizado se torna mais acessível e envolvente para os alunos, promovendo, assim, uma educação de qualidade.