A IMERSÃO DAS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS PARA ARTICULAR A LEITURA DOS ALUNOS COM TRANSTORNO ESPECTRO AUTISTA

Resumen

A inserção das histórias em quadrinhos na educação inclusiva, em especial do Transtorno Espectro Autista, precisam ser atividades que promovam o desenvolvimento das habilidades cognitivas, sociais e comunicativas. Para o aprimoramento da aprendizagem, há necessidade da formação contínua de educadores, e da reestruturação de estratégias facilitadoras com intuito de integrar os conteúdos curriculares adaptados, alinhando-se à BNCC para o processo de aprimoramento da leitura dos alunos autistas. O objetivo principal deste artigo, é analisar a imersão das histórias em quadrinhos, com objetivo de corroborar para aprendizagem da leitura. Esta pesquisa, destina-se ao estudo de caso, mensura a metodologia qualitativa e método descritivo. Sendo assim, mensura o desdobramento do gênero histórias em quadrinhos, tendo como meta incentivar, motivar e proporcionar uma organização argumentativa e coesa, com intuito de aprimorar o desenvolvimento da aprendizagem dos alunos com TEA, a estratégia exposta, tem principal foco, o engajamento dos alunos no processo da fluência leitora, com a função de ser protagonista da aprendizagem.