O PAPEL DO DIRETOR NA CONSTRUÇÃO DE UMA GESTÃO AUTÔNOMA E PARTICIPATIVA NA ESCOLA ESTADUAL PADRE JOÃO MONTEZ

Raidalva Bastos Alves Melo

Resumen


Esta pesquisa tem como tema “O papel do diretor na construção de uma gestão autônoma e participativa na Escola Estadual Padre João Montez”. Tal pesquisa percorreu durante os anos de 2017 a 2019, e teve como objetivo geral analisar o papel do diretor escolar para a construção de uma escola autônoma e participativa na Escola Estadual Padre João Montez no munícipio de Pojuca – Bahia – Brasil. Assim como são elencados os objetivos específicos: identificar o papel do diretor escolar frente às novas exigências educacionais para a concretização de uma gestão autônoma e participativa; descrever as principais características de um gestor escolar autônomo e participativo segundo as percepções dos docentes; verificar se a formação profissional do diretor escolar contribui para a organização e a construção de uma gestão autônoma e participativa; e explicitar a eleição direta para a escolha do diretor escolar promovendo o modelo de gestão com autonomia pedagógica e financeira. Por isso, justifica-se a escolha dessa temática, uma vez que pode contribuir para uma melhoria na qualidade administrativa da Instituição Educacional pesquisada. Atribui-se a isso a questão das eleições comunitárias e ou adoções de critérios técnicos específicos para escolha dos diretores escolares, a construção de uma gestão autônoma e participativa. Na metodologia, foi não experimental, descritiva, de corte transversal e enfoque misto, y se definiu-se a delimitação geográfica e a temporal, apontando a unidade de análise e os participantes da pesquisa, a amostra foi considerada como não probabilística e intencional. As técnicas e instrumentos para a coleta de dados, foram: o questionário, a entrevista e a análise documental. Espera-se que os resultados desta pesquisa possam contribuir significativamente no fazer educativo dos envolvidos. Por isso, é preciso um empenho das várias esferas sociais para que tais mudanças aconteçam efetivamente dentro do contexto educacional das escolas públicas.

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