A INFLUÊNCIA DA CRIATIVIDADE DOS PROFESSORES NO PROCESSO DE ENSINO – APRENDIZAGEM NA 1ª CLASSE, NO ÂMBITO DA REFORMA EDUCATIVA NAS ESCOLAS PRIMÁRIAS DO CAZENGO, PROVÍNCIA DO KWANZA-NORTE / ANGOLA, NO ANO LECTIVO 2015

Pedro Chiangalala Kavela

Resumen


No actual contexto de Reforma Educativa em Angola muitos são os problemas que afectam o sistema de ensino. Dentre esses problemas destaca-se a falta de criatividade por parte professores que devia funcionar como um catalizador de aprendizagens significativas. A pequisa visou analisar a influência da criatividade dos professoresno processo de ensino – aprendizagem da 1ª classe, no âmbito da Reforma Educativanas Escolas Primárias do Cazengo, província do Kwanza-Norte/Angola. Tratou-se de uma pesquisa do tipo descritivo com desenho não experimental; a mesma seguiu o paradigma misto (qualitativo e quantitativo). Do ponto de vista qualitativo a pesquisa tomou um enfoque de pesquisa – acção, ao passo que do ponto de vista quantitativa a pesquisa tomou um enfoque transversal, com a combinação de quatro instrumentos de recolha de dados, nomeadamente o questionário, guia de entrevista, guião de observação das aulas e uma lista de comprovação de documentos. A população é composta por dois estratos num total de 218 elementos, sendo o primeiro estrato composto por 116 professores e o segundo estrato comportou 102 elementos (directores e coordenadores). De cada estrato subtraiu-se 17%, perfazendo um total amostral de 38 indivíduos, correspondente a 34% da população. Os resultados demostram haver pouca criatividade no processo de ensino-aprendizagem, o que nada contribui para as aprendizagens significativas dos alunos, pelo que determinou-se que a actuação pouco criativa dos professores têm influenciado negativamente para a procecussão exitosa da Reforma Educativa em curso no País.

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