ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NAS CLASSES DO 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: PROCESSOS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS

Resumen

Esta pesquisa tem como tema central “Analisar os processos de alfabetização e letramento a partir das práticas pedagógicas nas classes do 3º ano do Ensino Fundamental na Escola Municipal de Educação Infantil e Fundamental Josué de Castro na Cidade de Buritis – RO”. Do mesmo modo os objetivos específicos se destacam em: identificar os desafios e possibilidades que os professores enfrentam para alfabetizar letrando; analisar as práticas pedagógicas usadas pelos professores para alfabetizar letrando; verificar se as práticas pedagógicas contribuem para o processo de alfabetização e letramento; indagar os resultados que os professores obtêm dos alunos com as práticas pedagógicas adotadas. A partir disto, o desenho metodológico escolhido para o desenvolvimento desse estudo foi à abordagem qualitativa, caracterizando-se em uma pesquisa descritiva, a qual utilizou como instrumentos para coleta de dados a observação e a entrevista aplicado para os professores. Os dados analisados apontam que os resultados mais relevantes da investigação foi que as práticas e processos de alfabetização e letramento na escola pesquisa se dá de acordo com as perspectivas de cada professor do que vem a ser a alfabetização letrando, de modo que cada professor executa as tarefas do seu jeito. Com isso, considerando a importância das práticas pedagógicas para o processo de alfabetização e letramento, acredita-se que a definição de um método de alfabetização e a criação de uma rotina de trabalho direcionaria as atividades dos professores e daria um panorama do como ocorre a alfabetização na escola pesquisada.