DESENVOLVIMENTO DA COMPETÊNCIA LEITORA DOS ALUNOS DO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

Resumen

O presente estudo tem como finalidade analisar o nível do avanço na compreensão leitora, de estudantes que são submetidos a um programa de acompanhamento, através de oficinas de leitura. Para tanto se escolheu o 9º ano por representar o último ciclo da Educação Fundamental no Brasil. Se realizou esta pesquisa de 2021 a 2022, na Educação de Jovens e Adultos-EJA, da Unidade de Educação Básica Alberto Pinheiro, de São Luís, capital do Estado do Maranhão, com uma mostra de 25 estudantes, 01 professora de Língua Portuguesa e 01 coordenadora pedagógica. Como técnicas de pesquisa se aplicaram questionários semiestruturados, entrevista e observação com o objetivo de coletar informação relacionada às diferentes condutas associadas ao hábito leitor e à compreensão leitora. Entre elas: a prática de leitura no tempo livre, as horas dedicadas por semana, a facilidade de compreensão do texto, o uso de estratégias de compreensão e a elaboração de resumos, entre outros. Os resultados demonstraram que a partir do momento que se aplicam estratégias metodológicas tanto para despertar no estudante o interesse e o prazer pela prática de leitura, quanto para desenvolver a compreensão leitora, é possível aumentar o hábito de leitura e o nível de compreensão e interpretação, pois a escassa prática e pouco interesse em terminar de ler um livro, repercute no processo de compreensão leitora. De acordo às conclusões e recomendações se colocam alguns enfoques que poderiam ser considerados pelos docentes como: animação leitora e ensino de estrategias de leitura dirigidas a cultivar o gosto pela leitura e melhorar os níveis de compreensão leitora no contexto educativo.