O PROCESSO DE INCLUSÃO DOS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA NA ESCOLA NO MUNICÍPIO DE BURITIS - RO

Resumen

Este trabalho aborda O processo de Inclusão dos Alunos com Deficiência no Município de Buritis – RO. A abordagem deste estudo versa sobre o quanto as escolas estão preparadas para efetivar a inclusão dos alunos com deficiência no município. Entre todos os questionamentos que surgiram no decorrer desse estudo, existe um principal que direcionou essa investigação e que se tornou a pergunta problema, a saber: Como ocorre a inclusão dos alunos com deficiência na Escola EMEIF Josué de Castro, no Município de Buritis – RO. O trabalho se justifica por ser a inclusão um assunto que envolve não apenas a pessoa com deficiência, mas sim a família e toda a sociedade, entretanto, ainda é uma assunto em debate, não resolvido e carente de entendimento e disposição na sua aplicação. O IBGE apontou que 67,6% das pessoas com alguma deficiência não possuíam instrução ou possuía o ensino fundamental incompleto. Diante disso surge a preocupação da inserção das pessoas com deficiência não só no contexto social, mas também no contexto educacional, a fim de que esses possam ter a possibilidade de dar continuidade ao seu aprendizado e o convívio com outros da mesma faixa etária. O objetivo geral da pesquisa é analisar como ocorre o processo de inclusão dos alunos com deficiência na Escola EMEIF Josué de Castro, no Município de Buritis – RO. E como objetivos específicos: verificar se a estrutura física da escola está adaptada para o atendimento de alunos com deficiência; conhecer a formação dos professores para atender os alunos com deficiência; conhecer a percepção dos gestores quanto a inclusão das pessoas com deficiência na escola; relatar quais são as dificuldades que os docentes encontram para trabalhar com a Inclusão; identificar se o Projeto Político Pedagógico da escola contempla ações voltadas para alunos com deficiência. Os participantes escolhidos para essa investigação atendem prontamente aos objetivos propostos bem como estão interligados ao objeto de estudo que foram: 12 Professores do 1º ao 5º ano, 01 Coordenador Pedagógico e 02 Gestores. Para esse estudo foi utilizado uma pesquisa não experimental, descritiva, com enfoque qualitativos, buscando responder aos objetivos aqui delimitados. As técnicas utilizadas para recolhimento dos dados foram: Entrevistas semiestruturada e analise documental. Os resultados encontrados apontaram que a inclusão de alunos com deficiência da Escola Josué de Castro não vem ocorrendo conforme determina a Lei da Inclusão. Verificou-se que a escola tem caminhado na direção da inclusão, mas que muito ainda precisa ser feito para alcançar o objetivo da inclusão educacional. Assim, o estudo conclui que, a inclusão necessita de uma prática pedagógica que garante o desenvolvimento cognitivo dos alunos, proporcionando-lhes uma melhor qualidade de vida.