PRÁTICAS DE LETRAMENTO EXISTENTES NO ENSINO FUNDAMENTAL II DA ESCOLA MUNICIPAL JOVINA PEREIRA NO POVOADO DE MONTE ALEGRE-GUARATINGA, BAHIA, BRASIL

Resumen

Esta pesquisa retrata-se à abordagem sobre práticas de letramento existentes no Ensino Fundamental II da Escola Municipal Jovina Pereira no povoado de Monte AlegreGuaratinga, Bahia, Brasil. Foi embasada e estruturada mediante a problemática: Quais as contribuições que as práticas de letramento existentes no 9⁰ ano do Ensino Fundamental dão para o processo de formação/aprendizagem destes alunos? O objetivo geral Analisar as contribuições que as práticas de letramento existentes no 9⁰ ano do Ensino Fundamental da Escola Municipal Jovina Pereira dão para o processo de formação/aprendizagem destes alunos. E como objetivos específicos: descrever as práticas de letramento (leitura e escrita) existentes na turma do 9⁰ ano da Escola Municipal Jovina Pereira e as suas contribuições para o processo de formação/aprendizagem destes alunos; avaliar a forma que as práticas de letramento (leitura e escrita) estão sendo disponibilizadas aos alunos do 9⁰ ano no cotidiano escolar; e, dissertar sobre o tempo de serviço dos professores com as práticas de letramento (leitura e escrita) desenvolvidas na sala do 9⁰ ano. Utilizou-se a pesquisa qualitativa de caráter descritivo com método fenomenológico. A pesquisa foi aprovada pelo Comitê de Ética em Pesquisa por meio dos pareceres nº 4.132.566 e 4.202.013 via Plataforma Brasil sob o nº 34251520.4.0000.5688/CAAE, juntamente com os instrumentos da coleta dos dados quais sejam, guia de entrevista, direcionados aos professores e alunos, a entrevista aberta aos professores e alunos e os termos de Consentimentos Livre e Esclarecido (TCLE) dos entrevistados. Como técnica, utilizou-se a observação sistemática/estruturada. Os resultados foram positivos ao desenvolvimento das práticas de letramento e as suas contribuições para o processo de aprendizagem e formação dos alunos do 9° ano, visto que estes também estão sendo preparados para a vida social. Conclui-se que a Escola Municipal Jovina Pereira, não realiza intervenções pedagógicas que contribuam para desenvolver as capacidades necessárias para o processo de ensino e aprendizagem dos alunos do 9° ano, mas há um grande engajamento por parte dos professores que compreendem a importância de formar cidadãos conscientes do seu papel dentro e fora da escola. A escola deve ser um espaço de construção coletiva do conhecimento e seu papel não é apenas de ensinar conteúdos, mas contribuir para a formação de indivíduos críticos e reflexivos, engajados para tranforma a sociedade.