O PROCESSO DE ARTICULAÇÃO ENTRE A PRÁTICA E O DISCURSO EXERCIDO PELA COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO PÚBLICA MUNICIPAL DE ITIÚBA–BAHIA/BRASIL

Resumen

Esta tese teve, como objetivo geral, analisar o processo de articulação entre a prática e o discurso exercido pela coordenação pedagógica na educação pública municipal de Itiúba-Bahia/Brasil. Como objetivos específicos foram apontados: identificar ações da coordenação pedagógica na educação pública municipal de Itiúba-Bahia/Brasil frente às mudanças introduzidas pela gestão democrática; descrever as funções dos coordenadores pedagógicos, a estruturação dos setores e os programas/projetos implementados; detectar a realização inter-relacional da coordenação pedagógica com os professores, os gestores escolares, a sociedade e a família dos estudantes; indagar sobre os desafios enfrentados pela coordenação pedagógica, bem como os resultados das atividades planejadas e desenvolvidas nas escolas. A metodologia foi norteada pela pesquisa de natureza descritiva com abordagem qualitativa, realizada entre os meses de maio a julho de 2020, sendo que a coleta dos dados, ocorreu com a utilização de questionários aplicados a 10 Coordenadores pedagógicos cujas coordenações fazem parte da Secretaria Municipal de Itiúba (Bahia-Brasil). Dessa forma, com a realização de tal pesquisa, foram constatados resultados que se apresentaram nos contextos teórico e prático da educação, na inter-relação entre os segmentos internos e externos à escola, nos setores tanto administrativos, quanto pedagógicos, que proporcionaram a comprovação de que os Coordenadores pedagógicos conseguem manter uma boa articulação entre a prática e o discurso exercido, muito embora enfrentem alguns obstáculos na sua atuação, é verificado que há empenho, compromisso e desejos de transformação da Educação do município, requisitos esses que se revelaram na presente investigação.