TEATRO NA ESCOLA: UMA POSSIBILIDADE METODOLÓGICA NO ENSINO E APRENDIZAGEM DE ARTE

Resumen

O presente estudo teve como objetivo analisar a importância do teatro como metodologia de ensino e aprendizagem para o estudo da disciplina Arte. Foram utilizados como referenciais os textos de Barbosa (2015), Oliveira e Stoltz (2010), Mello (2014), Silva e Santos (2018), Reis e Santana (2017), entre outos. Com o propósito de atender ao objetivo proposto, a presente pesquisa apresenta o enfoque qualitativ, com o método fenomenológico, produzindo dados descritivos. A pesquisa foi realizada na Escola Municipal Victor Hugo, da cidade do Rio de Janeiro – RJ, no segundo semestre letivo de 2019, que compreende os meses de agosto, setembro e outubro; e no primeiro semestre do ano de 2020. Os participantes da pesquisa foram a professora de Arte e 240 alunos do 6º ano do ensino fundamental. Os métodos utilizados para a coleta de dados foram a observação participante dos alunos nas aulas de Arte e a entrevista em profundidade com a professora de Arte. Os dados foram organizados em categorias de análise e interpretados à luz das teorias Bardin (2016). Os resultados permitiram apontar que durante a execução das atividades teatrais surgiram muitos conflitos entre os alunos para decidirem o que iriam fazer; o tempo não era suficiente para desenvolverem os trabalhos; ficavam, inicialmente, bloqueados por não saberem improvisar, pareciam estar com medo de errar. A professora planejava suas aulas, de maneira criativa e dinâmica, sem obrigar o aluno a participar, pois o mesmo, muitas vezes sofre de timidez; os contúdos são ministrados nas aulas de Arte, conforme a realidade e o interesse dos educandos, dando importância para suas vivencias regionais e culturais, desenvolvendo a socialização, a criatividade, a expressão corporal, a memória, a postura do aluno. Além de incentivá-los a leitura e o conhecimento de obras clássicas e seus autores, promovendo a interdisciplinaridade e a perda da timidez.