IMPLEMENTACIÓN DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA EN UNA UNIVERSIDAD PÚBLICA

Resumen

El presente trabajo de investigación aborda un tema de interés tanto en el contexto educativo nacional como internacional, y que en forma gradual se ha instalado en las agendas educativas de todos los niveles educativos: la educación inclusiva. Se ubica en el contexto de la educación superior en la que se buscó analizar la implementación de la educación inclusiva en una universidad pública de la ciudad de Villarrica, Paraguay, año 2019. La metodología del trabajo responde al enfoque cuantitativo – cualitativo, diseño no experimental, de alcance descriptivo y corte transversal. Abarcó tres facultades de la mencionada universidad en la que participaron 80 docentes y 176 estudiantes, y para la recolección de los datos se utilizó las siguientes estrategias: encuestas por medio de cuestionario de percepción en escala Tipo Likert para docentes y estudiantes, análisis documental y grupos focales. Fueron analizadas cinco dimensiones. Los principales resultados obtenidos evidencian avances importantes en la universidad en materia de inclusión y atención a la diversidad; advierten tanto en docentes como en estudiantes una comprensión y asimilación de conceptos que hacen a la educación inclusiva, así como posturas positivas en favor de la inclusión y el reconocimiento de la existencia de barreras para la misma en la institución. Pudo constatarse además la necesidad de mayor capacitación docente, debilidades en la socialización de la política de inclusión, en la accesibilidad física, y la falta de mayores recursos y apoyos que permitan reducir las barreras que limitan el acceso a la educación por parte de las minorías. En conclusión, los resultados reflejan que la universidad ha iniciado un proceso tendiente al logro de una educación inclusiva, que si bien es aún insuficiente, demuestra destacados esfuerzos y un claro compromiso de la institución para generar más y mejores procesos de inclusión en el contexto universitario.