A Formação Continuada De Professores E Os Resultados Educacionais Dos Alunos Do Ensino Médio Em Campos Belos-Go.

Resumen

Esta dissertação teve como objetivo geral da pesquisa analisar  se os professores que têm formação continuada estão obtendo resultados diferentes na aprendizagem de seus alunos em relação aos professores que não têm formação continuada, considerando, que a aplicação teórica desses estudos iniciou no ano de 2015, com o período anterior ao Pacto pelo Fortalecimento do Ensino Médio, focando no ano de 2014.Utilizou-se como procedimentos metodológicos os registros escritos, entrevistas, fotografias, relatos escritos dos professores, e assinatura do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE). Os contextos de formação apresentados levaram a inúmeros questionamentos por parte dos professores, que embora demonstrassem interesse e compromisso com os aperfeiçoamentos, por outro lado expunha situações de dificuldades para gestão do tempo destinado as atividades cotidianas de sala de aula e toda a burocracia que a acompanha e a os momentos de estudos individuais e em grupos da formação realizada na escola. As análises e interpretações dos dados demonstraram que os professores possuem muito compromisso e responsabilidade com as atividades em tono do magistério, entretanto estão conscientes da falta de estrutura e financiamento necessário para se efetivar um ensino de qualidade.