O JOGO DE XADREZ COMO RECURSO DIDÁTICO PEDAGÓGICO PARA APRENDIZAGEM E MOTIVAÇÃO ESCOLAR

JOÃO HENRIQUE DE FREITAS FERREIRA

Resumen


Este estudo investigativo tem como objetivo investigar a experiência da utilização do jogo de xadrez como recurso didático pedagógico, na facilitação da aprendizagem e motivação escolar, através do projeto xadrez na escola estadual Helena Pugó, escola onde foi realizado o estudo, com os alunos do ensino médio desta referida escola no município de Recife do estado de Pernambuco, Brasil. Com o referido trabalho, procuramos saber qual a influência que o jogo de xadrez pode ter proporcionado na aprendizagem e motivação escolar dos estudantes do 3º (terceiro) ano do ensino médio, mostrando os benefícios que esse jogo aparentemente tão simples teve sua contribuição, ajudando no desempenho escolar e rendimento dos estudantes. A metodologia do estudo utilizada foi de natureza qualitativa, por ser mais adequada e indicada para esta investigação educacional, com melhores resultados de aplicação. Os instrumentos de coleta de dados utilizados foram para os alunos participantes um questionário semiestruturado aplicado pelo pesquisador e para os professores participantes uma entrevista com o investigador. A pesquisa mostrou que a prática dos alunos com o jogo de xadrez proporcionou todos os benefícios narrados no referencial teórico, como o aprimoramento do raciocínio, memorização, concentração, atenção, tomada de decisão, entre outras qualidades que o xadrez estimula em seus praticantes, ajudando a melhorar a aprendizagem e a motivação escolar dos alunos e, consequentemente, o desempenho escolar e o sucesso educacional como um todo.

Palabras clave


Escola. Jogo de Xadrez. Aprendizagem. Motivação. Raciocínio.

Citas


Antunes, C. (2011). Jogos para a estimulação das múltiplas inteliências. Ed. Vozes limitada.

Campoy,T. J. (2018). Metodología de la investigación científica. Manual para elaboración de tesis y trabajos científicos. Asunción, Paraguay: Marben

Cury, A. (2018). Pais brilhantes, professores fascinantes. São Paulo. Ed. sextante

Cury, A. (2018). Filhos brilhantes, alunos fascinantes. São Paulo. Ed. Academia

Fadel, J. G. R.; Mata, V. A. (2019). O xadrez como atividade complementar na escola: uma possibilidade de utilização do jogo como instrumento pedagógico.

Giachini, F. A. (2017). A influência do xadrez no desenvolvimento da capacidade de concentração em alunos da 6ª série do ensino fundamental.

Gil, A. C. (2008). Métodos e técnicas de pesquisa social. São Paulo. Ed. Atlas.

King, D. (1997). Kasparov contra deeper blue: el último desafío hombre vs máquina.

Barcelona: Paidotribo.

Luna, A. O. (2020). O xadrez como ferramenta de ensino. Revista Gestão & Educação. Julho/2020.

Murray, R. (1913). A history of chess. Massachusetts: Benjamin Press.

Oliveira, T. J. (2019). O xadrez como alternativa pedagógica no âmbito escolar. Educação Pública, v. 19, nº 20, 10 de setembro de 2019. Disponível em: https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/19/20/o-xadrez-como-alternativa-pedagogica- no-ambito-escolar.

Pereira, A. (2015). A importância dos jogos / brincadeiras para a aprendizagem dos esportes nas aulas de educação física. Brasília , DF.

Rego, T.; Vygotsky, C. ( 2000): uma perspectiva histórico-cultural da educação. 10. ed.Petrópolis: Ed. Vozes.

Rizzo, G. (1996). Jogos inteligentes: a construção do raciocínio na escola natural. Rio de Janeiro. Ed. Bertrand.

Sá, A. (2005). O xadrez como instrumento pedagógico: manifesto pela sua inclusão curricular nos cursos de pedagogia e de licenciatura. In: Colóquio internacional de políticas curriculares, II, João Pessoa.

Tzu, S. A. (2004). A arte da guerra. São Paulo: Paz e Terra.


Texto completo: PDF

Refbacks

  • No hay Refbacks actualmente.


Dirección de Investigación y Postgrados
Universidad Autónoma de Asunción

Jejui 667 entre O´Leary y 15 de Agosto