RECURSOS DIDÁTICOS ADAPTADOS PARA ALUNOS CON DEFICIÊNCIA VISUAL NAS AULAS DE CIÊNCIAS E QUÍMICA EM ESCOLAS PÚBLICAS DE MACAPÁ –AP
Resumen
O presente estudo aborda a importância dos recursos didáticos adaptados usados por alunos que apresentam deficiência visual em aulas de Ciências e Química. Justifica-se pela necessidade de averiguar como os recursos didáticos adaptados interferem na melhoria da aprendizagem. Como pergunta norteadora: De que forma o uso dos recursos didáticos adaptados nas aulas de Ciências e Química promovem maior aprendizagem desses conteúdos pelos alunos com deficiência visual? O objetivo geral é analisar se a utilização dos recursos didáticos adaptados, usados pelos alunos com deficiência visual, que estão nas salas comuns do ensino regular, é satisfatória para o processo de ensino e aprendizagem dos mesmos. E os específicos: identificar quais os recursos didáticos adaptados utilizados nas aulas de Ciências e Química para alunos com deficiência visual da rede pública de Ensino; avaliar se os recursos didáticos adaptados usados pelos alunos com deficiência visual contribuem com melhor compreensão dos conteúdos; explorar as percepções táteis e o conhecimento empírico dos alunos; incentivar a aproximação entre alunos com e sem deficiência para estudar Ciências e Química. A pesquisa aconteceu na Escola Estadual Darcy Ribeiro. Os participantes foram um aluno cego, um professor de Ciências e uma professora do AEE. Na Escola Estadual de Tempo Integral Maria do Carmo Viana dos Anjos os participantes foram uma aluna com baixa visão e um aluno cego, uma professora de Química, uma professora do AEE. Apresenta caráter descritivo, corte transversal, qualitativo. Foram utilizadas como técnicas a observação participante e a entrevista aberta. Os resultados demonstraram que os recursos didáticos adaptados para os alunos com deficiência visual melhoram muito o aprendizado.
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Citas
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