PERCEPCIÓN DEL APRENDIZAJE VIRTUAL DURANTE EL COVID-19 EN ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE ODONTOLOGÍA DE DOS UNIVERSIDADES PARAGUAYAS
Resumen
Resumen: La pandemia de COVID-19 impulsó la transición de la educación universitaria a la modalidad virtual, destacandodesafíos como la capacitación docente, la adaptación tecnológica, etc. Aunque las instituciones no estaban completamentepreparadas, lograron combinar clases virtuales y prácticas presenciales, permitiendo la continuidad académica. El objetivo delpresente trabajo fue determinar la percepción sobre el aprendizaje virtual durante el COVID-19 en estudiantes de la Carrerade Odontología de la Universidad Nacional de Caaguazú y la Universidad Autónoma de Asunción, durante el año 2022. Casiel total de los encuestados refirió que la carrera contaba con plataforma adecuada para realizar los cursos virtuales y conrecursos TIC suficientes para el desarrollo de los mismos. Casi tres cuartas partes de la muestra mencionó que se podía accederfácilmente a los recursos TIC de su carrera, y a las aulas virtuales, teniendo casi siempre la posibilidad de visualizar loscontenidos de las diferentes materias y más de la mitad dijo que las plataformas de ambas instituciones contaban con soportetécnico y mantenimiento permanente. Casi la mitad de los estudiantes dijo que los docentes no manejaban totalmente lasherramientas de la plataforma y las TIC lo que se reflejaba en las clases virtuales, no obstante, casi todos coincidieron en quelos utilizaban el tiempo de clase virtual como si estuvieran en aula y utilizaban mecanismos para controlar el avance deaprendizaje logrado por los estudiantes en las materias virtuales. Poco menos de la mitad de los participantes dijo haberaprendido con las materias y cursos virtuales, aunque destacaron que, a la fecha, tanto ellos como los docentes, manejan mejorla virtualidad. La importancia de este trabajo subraya la importancia de integrar recursos tecnológicos para complementarla enseñanza presencial.Palabras claves: Pandemia, Educación virtual, Odontología, Capacitación docente, Competencias digitales.Citas
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